生命教育不可少 動保課程要做好
廈門市中小學開設動物保護課程
文／陸序
自2010年3月開始，動物保護課程進入廈門市 中小學生的課堂了。在「廈門市愛護動物教育專業委員會」過去4年的努力推動下，現在有14所廈門市中小學的5,000多名學生，每兩周進行一小時的動物保 護課程學習。學生們在教室裡和老師一起瞭解動物朋友的處境，除了有書面的教材外，老師們也準備了關於動物的公益廣告、影片，以及部份的電視節目短片作為輔 助教材，引發同學們的興趣和對現實社會的關注。
培養學生的生命意識
「小狗正在屋內走動，等待著主人回家。下班後的主人，回家 後卻立刻坐到沙發上，不久後就睡著了。主人完全忘記應該為小狗準備的晚飯，也忘了陪伴小狗遊戲。……此時的小狗要如何向主人表達牠的需求呢?」在小學動物 保護課程中，同學們要分別扮演小狗和主人等多種角色，以表演的方式，設身處地的理解物種之間的差異以及伴侶動物(貓狗)的表達方式。在這樣的過程中，同時 可以學習和伴侶動物相處的方法，也能慢慢地培養學童對其他生命的責任感。
目前，動物保護課程所使用的教材，還在探索和調整的階段。在未來的 4年內，它將會被推行到廈門全市35,000名中小學生的課堂裡。在《小學動物保護》教材中，有《我們的朋友──動物》、《狂犬病有那麼可怕嗎》、《怎樣 與小動物相處》，以及《我們做錯了什麼》和《我們應該做什麼》、《什麼是動物保護》等十個章節。從觀察身邊有哪些動物、牠們又過著什麼樣的生活開始，隨著 野生動物、動物表演、流浪動物和皮草等議題的帶入，課本圖文並茂地呈現動物與人類生活息息相關的種種環節，同時深化了小學生對「動物保護」概念的理解。
而 《中學動物保護》教材的編寫，有著《動物與人類》、《科學飼養與社會責任》、《動物福利》、《動物保護法規》和《人類行為與動物保護》等章節。教材的主編 蕭冰表示，中小學動保教材的差異，主要是根據中小學生不同的個性進行編寫。小學教材多從圖片認識入手，思考一些比較簡單的問題，師生們透過圖片和課堂活動 的互動比較多，課程主要由語文、美術、德育課的老師承擔；中學教材則多了一些難度較大的問題讓學生思考，也涉及了動物對人類文化產生的影響等等內容，主要 由生物老師來講授。
這不是一門新的知識課
參與了中學讀本編寫的松柏中學副校長邱偉堅說:「現在我們的學校教育存在著一些缺 失，一個是對生命教育的缺失，另一個是學生的責任意識不夠強，另外，還有文明教育上的缺失。透過這個課程，不僅要讓學生瞭解動物保護方面的知識，更重要的 是對我們這3種教育產生一種補充的作用。」
蕭冰談到動保課程的設置時，他表示:「從家長和學校的角度考慮，學生的學習成績（高考、中考）是 第一重要的，因此在學校裡開設這門在許多人看來是『多餘』的課程時，就得十分小心，千萬不要讓學校覺得會增加老師和學生的負擔。所以我們在每個學年中只安 排10個課時，並且儘量多地採用圖片、影片進行教學，把問題的解決在課堂上完成，盡量不要影響到學生的其他課業。有一點非常重要，就是要讓學校清楚地知道 動保課程不是一門新的知識課，而是從一個新角度來關心學生的思想品德教育，尤其是學生的生態文明意識與生命教育，這樣校方就會比較支持這個課程及相關的活 動了。」
開課至今，學生和老師對這門課程的反應都非常好。廈門市教育學會會長許十方說:「生命教育也包括對人類以外的生命的愛護。如果一個 人不懂得愛護這些小生命，我想，這個人對生命的意識是很淡薄的，而且他對生命的態度會很残忍、不負責任。這個課程的目的其實不只是關注一種情感的培養，更 是培養具有現代文明意識的一代新人。」
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