美國教育學者，提出一項有趣的研究，男女生的大腦，真的不太一樣；研究發現，男生如果用打籃球的方式，來學數學，有了競爭壓力，學得更快；而女生採用分組討論的方式，比較容易弄懂抽象的數學公式；專家得出一個結論，男女分班，因材施教，學習成效比較好。
數學老師亞倫：「輪到你們了，拍下去，答錯啦！」
亞倫老師的數學課，每一堂都是在打球、投籃中渡過，而且您注意到了嗎？全班都是男生。數學老師亞倫：「我喜歡管它叫『控制混亂』。」
為了搶球，亂哄哄，維吉尼亞這間中學的男學生，不只數學課這麼上，連作文課都走活潑路線。作文老師梅根甘迺廸：「男學生一般而言，如果要他們坐在位子上，而且期待他們在那兒做作業，他們更容易變得不專心，被其它同學干擾，開始打來打去，製造噪音。」
作文老師表示，換個方法上課後，3年後，男學生的成績提升，秩序也開始變好；不過女生到哪裡去了呢？女學生在另一間教室，把桌椅併起來，用分組合作方法學數學。
數學老師克麗絲汀：「給女孩兒們一些社交時間，許多時間和機會做口頭交流，和夥伴跟小組一起合作。」
數學老師認為，給女孩子們多一點討論的時間，可以幫助女學生理解抽象的數學公式，學者還提出腦科學研究來當根據。教育學著薩克斯博士：「大腦研究顯示，非常明顯地，男生女生的大腦，沿著不同傾向在發展。」
薩克斯博士認為，男生的大腦，本來就有利於學習數學，把打球融入課程中的「競爭學習法」，可以衝高男學生的成績；而女孩子對於語文的愛好，應用在學數學上也大有斬獲；不過這個還在實驗階段的學習理論，卻引發性別偏見的爭議。
學者大衛賽克：「如果你們這麼做(分班教學)，就是在限制孩子們的選擇，強化刻版印象。」
到底男女生是不是該分班上課？現在還沒有定論，不過這間維吉尼亞中學，拿出3年來，學生成績進步的證據，決定分班上課的路線，要堅持下去。
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