高雄市內惟國小教師會

【編譯魏世昌整理報導】教師在課堂中的表現是社會關注的議題。然而，很少人關心教師的職業傷害，「失聲」問題是許多教師的專業內傷。

病態失聲變常態

加拿大《多倫多之星》報導，加國教師黛比．阿曼特（Deb St. Amant），每年固定會「失聲」4至5次。為了維持教學正常，她必須藉由物理治療與無線擴音器來挽救她的教職生涯。

美 國音聲言語中心（NCVS）副主任艾瑞克．亨特指出，這種聲帶上的職業傷害特別容易發生在國小教師上，但卻是個被大大乎略的研究領域。他在一場會談發表研 究，強調教師在教學上的表現會獲得注意；但聲音才是他們能夠展開教學的工具。亨特的研究靈感來自於他在國小任教，同樣深受聲帶問題困擾的母親。

阿曼特在加拿大安大略省北岸布來頓（Brighton）的一所小學任教。她證實了亨特的發現。她說，教師們不像職業表演者，她們在大學時代未被教導如何正確發聲。

「時間一年一年過去，我喪失聲音的頻率越來越高。」現年50歲的阿曼特在小學任教27年。她說：「我想我不久後會罹患喉頭炎跟吞嚥困難。」

一 名醫學專家表示，她的教師從來沒有上過如何正確使用聲音的課程，也不知道應該使用隔膜發聲的觀念。這些都在亨特的報告中證實。亨特讓教師在課堂授課與平日 居家時，戴上一種稱作「放射量測定器」的小型裝置。這會協助測量聲音頻率、大小與音高。這將記錄9千小時，供初步分析使用，進一步的研究將會檢驗更多相關 的潛在原因。

女性狀況較男性嚴重

亨特指出，如果教師在課堂中有較長的休息時間，或與學生進行互動對話而不是一人苦撐的獨角戲，情況會好轉很多。他還指出，女性教師的「失聲」問題似乎比男性教師還多。

「普 遍來說，女性在執教時聲帶更容易產生問題。與男性教師相較，她們在課堂中使用更大的聲音與時常改變她們的音高。男性教師聲音已經夠大了，但她們必須講得更 大聲。另一個危險的因素是，她們比男性教師的說話頻率高出6%至7%。」與在家中的說話量相較，幾乎所有教師在課程中都多出50%，並且至少高3分貝。

亨 特主張大學教育課程應該提倡「聲音訓練」，明訂出定期的發聲練習課程與準則。例如增加教師課堂中暫停課程與飲水的次數，與適切的調配音量與音高。他說，關 鍵在於去說服學區「這是為了讓教師能夠繼續在課堂中上課，減少汰換的成本與節省經費。對學校來說，這是個艱難的議題。」

阿曼特教授幼稚園至8年級的法文，仰賴無線擴音器，以確保她的發聲音量在正常的範圍之內。「教法文這種語言課程，一定得要說話。即使是現在，當一整天的課程結束時，如果我那天說了很多話，也會暫時失去聲音。」她指導學童足球時也同樣使用這個裝置，然而，她說：「當情緒一興奮時，還是很難不尖叫。」