高雄市內惟國小教師會

記者翁聿煌／專題報導

國小4年級小志（化名）在學校人緣不好，經常與同學起衝突，是老師眼中父母疏於管教與溺愛縱容的典型個案，輔導處介入處理，深入了解原來小志來自新移民家庭。

校方說，小志的父親是台灣人、母親來自中國，由於父母年齡有相當差異，因此父親對年輕的妻子和幼兒相當疼愛，卻又不知如何管教，對於學校老師的陳訴，只懂得嚴厲責罵，更加深親子關係的裂痕，也擔心孩子因為其身分而受到學校師生的排擠。

輔導人員在了解小志的家庭背景和其偏差行為的可能成因後，一方面建議家長宜採取開明權威的管教方式，同時也說明小志在學校的不適應狀況，是其言行、而非其身分所造成。

家長改變管教方式，配合學校的輔導作為，小志逐漸懂得控制自己的行為、不亂發脾氣，已不再是學校的頭痛人物。

也有學校在新移民子女剛入學階段，邀請新移民家長到場當助教，介紹家鄉的服裝、飲食和語言特色，以多元文化課程來促進師生對新住民的文化和習俗認識，以平等與尊重對待新移民，自然能讓學生懂得與新移民子女的相處之道。