高雄市內惟國小教師會

品德教育應該怎麼教?才能讓學生學得完整又不會增加老師的教學負擔，根據台北市關渡國小李寶琳校長的研究建議，國語文課程其實是最適合實施品德教育的學習領域，只要老師備課完善，學生不但可以學到新的字詞生字，更可以在課文意境和小活動中認識尊重、關懷等好品格。

品 德教育到底該怎麼做？在課程排得滿滿的情況下，還有甚麼多餘的時間可以進行品德教育? 關渡國小李寶琳校長就指出，在7大領域中以語文領域與品德教育相關的能力指標最多，顯示語文是最適合實施品德教育的學習領域，而從97學年度開始共有華 江、光復等六所國小的一、三、五年級，試著將品德教育融入日常的國語文課程中，經過兩學期的教學，教師們普遍認為品格教育融入國語文教學可行性高，但是教 師事前的備課顯得更為重要。

李寶琳校長說，大部分的老師都是利用綜合領域來教品德教育，但事實上綜合領域的能力指標和品德教育相關的其實不 多，反而是國語課常有許多有道德意涵的文章，既要不增加老師的教學負擔，又沒有固定得課堂時間實行品格教學，建議老師做好國語文備課，就能夠讓學生完整了 解生字詞，也可以了解課文中的品格內涵。

另外，老師推動品德教學的方式也相當多元，像是低年級老師常使用「發表分享」、「提問教學」，中高 年級老師還加上「實踐行動」、「影片教學」，素材也包含網路文章和新聞事件，不過李寶琳校長也提醒新聞事件有時太強調負面、誇張，引用時更要做好備課、討 論，否則會帶給孩子扭曲的價值觀。