網路多媒體時代，傳統教室已經無法滿足現代學童的學習需求，資策會大力推廣具導入科技化「未來教室」，結合平板電腦、電子白板、無線網路等軟硬體，不但打造出更多元的學習環境，也讓學習的過程中師生能有更多的互動。（張德厚報導）
資 策會完成了資訊科技與教學內容融合的e化「未來教室」。資策會數位教育研究所主任林立傑表示，「未來教室」中每位學生都會有一個的觸控式平板電腦，並以互 動式電子白板取代傳統黑板，學生們上課時不是排排坐，可以分成小組相互討論，而藉由無線網路老師就可以輕鬆掌握各組的情形。林立傑：『例如老師提出問題， 小朋友就會分組討論找出答案，老師透過無線寬頻環境，就會看到每一組小朋友的作業答案，還可以把小朋友電腦上的答案，投射到大白板上跟大家分享。透過這種 科技化的教學，老師與學生的互動會清楚細緻而且即時。』
【本報訊】世新大學民國97年10月起承辦教育部媒體素養教育推廣計畫，得到來自國中小師長與同學的回饋與鼓勵，在過去一年，結合「傳播領域」與「教育領域」的專家學者與教學資源，網羅國立台北教育大學、中正大學、媒體觀察教育基金會、台北市傳播發展協會、《台北教育電台》、《台灣立報》等單位共同探索媒體素養的意涵，期盼將媒體素養的種子在校園中播種，透過「教材研編」、「師資培育」、「媒體近用」、「到校服務」、「推廣活動與競賽」及「建構網路平台」等子計畫，灌溉校園中的秧苗。
教 育部「國民中小學媒體素養教育推廣計畫」新一年度計畫即將起跑，計劃團隊延續去年執行成果，廣納全國國中小教學單位與教師等專家建議，本年度將以包含融入 教科書中的計畫思考，以及持續擴大的推廣，讓更多師長瞭解媒體素養的重要性與實踐方法，更以「媒體素養教育特色中心」的概念，接受全國國中小與輔導團報 名，甄選出8個特色學校或縣市輔導團接受補助，各中心以籌組媒體素養教師工作小組、建立媒體素養學習社群、成果展現等行動，讓媒體素養教育在中小學校園得 以開花結果。本年度各項子計畫執行重點如下：
〔記者林明宏／南投報導〕南投縣生態教育資源中心13位教師費時2年，走訪全縣180所國中小校園調查、拍照，並撰寫、排版，日前終於完成第一本縣內校園木本植物圖鑑，鑑於實體書印刷數量有限，特別將圖檔案掛在網站上，歡迎教師下載教學。
縣府教育處指出，縣內幅員遼闊，學校分布從平地到高山都有，生態資源豐富，為瞭解縣內生態資源，2年前由生態教育資源中心籌劃，邀集縣內對生態專業教師、主任和校長，展開全縣性的地毯式調查。
提升學生的游泳能力，教育部啟動為期12年的「泳起來」專案，將新建或改善300座游泳池，並加強教師游泳專長培訓。學者認為，從自救、維護學生安全的角度來看，這項專案有推動的必要性，建議學校的體育老師都應該學會游泳，也鼓勵老師考取游泳證照，並將老師的游泳能力，列為教師甄選條件之一。
學 會游泳不但是全身性運動、有益健康，對於自救、維護自身安全也相當重要。玄奘大學通識教育中心副教授曾瑞成表示，從小學會游泳可發展身體協調性，培養平衡 能力，強化肌肉、肺活量，增強免疫力，而且要學會游泳換氣，要克服對水的恐懼，可讓學生學習到自我肯定的價值。現在教育部要全面提升學生的游泳能力，可先 從強化體育師資著手，建議學校應該讓體育老師以公假方式參與游泳培訓，讓不會游泳的老師都學會游泳，並鼓勵老師考取游泳、救生員證照，把游泳能力列為教師 甄選條件之一。
